中国MBA教育的历史和现状

    在中国，MBA的出现是在80年代初期。80年代初，中国正值百废待兴、经济转轨时期，中国政府深深感到要振兴中国经济，首先需要优秀的管理人才。
     1983年，邓小平同志与当时的美国国务卿基辛格博士讨论了合作培养经济管理人才的意向。自1984年起，由原国家经委与美国、欧共体、英国等陆续联合举办国际合作工商管理培训和MBA教育项目。它们包括，1984年，大连理工大学管理学院与美国纽约州立大学布法罗分校管理学院联合在中国首次开办的MBA教育。这种国际合办的MBA在大连理工大学一共办了5年；中国企业管理培训中心和欧洲管理发展基金会合办的中欧管理中心，1994年延续变更为上海市人民政府、上海交通大学与欧盟欧洲管理发展基金会的合作项目，更名为中欧国际工商学院；西安中国设备管理培训中心与英国兰卡斯特大学合办的中英合作项目。
      这三个项目是中国探讨和试办MBA的开始，也是中国MBA教育的一部分。中国的教育部门对MBA的研究和探讨则是在1988年左右。国家教育部学位司MBA项目官员黄宝印说，1988年至1989年，中国的MBA教育处于研究阶段，成立了“培养中国式MBA研究小组”，并组织对国外的MBA教学进行考察。1990年国务院学位委员会第十次会议决定，在中国开展设置和试办MBA学位的工作，并于1991年在清华、人大、南开、天津大学、复旦、厦门大学、西安交大、哈工大、上海财大9所院校进行试点。首届毕业生86个在1993年获得MBA学位，同年，试点院校扩到26所。到1998年，国家进一步拓宽培养渠道，扩大进行MBA教学的院校范围，又有30所高校加入了这一行列。经过几年的发展，每年录取人数由1991年的86名，扩大到2500名左右，现在校生近万人，已经毕业的近3000人。考试方式从单考、统考、发展到今天的联考。
      除了国际合作项目和传统的学院式学位制教育，中国MBA教育的另一重要组成部分是国家经贸委系统开展的企业管理人员在职攻读MBA学位。在职攻读MBA学位教育从1997年开始，国务院学位委、国家经贸委的《关于“九五”期间开展企业管理人员在职攻读工商管理硕士MBA学位工作的通知》要求，“培养对象为大学本科毕业，工作五年以上，年龄在45岁以下，工作业绩突出的工商企业、特别是国务院重点联系的国有大中型企业以及经济管理部门的中、高层管理人员。各省自治区、直辖市、计划单列市和中央行业主管部门的企业干部培训主管机构负责推荐，获准推荐者参加全国统一攻读工商管理硕士(MBA)学位入学试验，即GRK考试”这个在职攻读MBA学位教育的开展标志着中国MBA教育进入了新发展阶段。它丰富了MBA办学模式，更有利于直接为国有大中型企业培养管理骨干。

     尽管由于政府的重视，社会经济发展的需要，中国MBA教育发展很快，但与国外成熟的MBA教育制度相比　，国内的MBA教育还存在一些问题。例如，学制偏长、适宜MBA教学特点的师资力量有待加强，教学方法有待改进、教材和案例建设还不能满足教学需要，有些院校片面追求经济效益，放松MBA招生条件和文凭发放条件，学生质量不高，影响了MBA在社会上的总体形象。

      国务院发展研究中心企业经济研究部副研究员、欧美同学会MBA协会会长李兆熙先生说，现在中国MBA入学基本上通过联考方式，统一命题，要考政治、英语、数学、管理、语文5门课。而国外MBA考试比较重视学生的综合能力，面试是选拔MBA非常重要的一个环节，最初以考核知识和能力为主的笔试会淘汰掉一半的应试者，剩下的人还要经过主考官们精心策划的面试，通过面试来发现真正具备企业家素质的人。在总成绩中，面试成绩通常占到四成的比例，决定你是否会被录取。
谈到MBA的师资问题，李兆熙先生说：MBA的师资在国际上是有条件的，第一必须有PH.D(博士)学位；第二是有研究成果的；第三有综合实际能力，就是要求你既是大学教授，同时又是咨询公司里的专家，或在金融机构、公司里任职等。

    李兆熙认为，管理是特别注重实践的，管理的理论是基于实践才能发展，脱离实践就毫无意义。所以西方MBA的教授们都有压力，觉得自己不能离开实践，要和实践紧密联系，必须到公司去担任实际的职务。但国内的相当多师资本身就没有系统地学过管理，很多是相近学科转行过来的。这些师资往往缺微观，也就是实践这一块，而没有实践这一块，管理是教不好的。师资必须不断通过实践获得研究成果来充实自己的教学。

    在教学方法上，我们过去传统的教学方法是填鸭式，但MBA的教学方法是启发式、讨论式。教学方法里更重要的是，美国的大学比较侧重于案例教学，案例教学已成为MBA培养过程中不可缺少的一环，据说哈佛的MBA在两年内要分析800到1000个案例，也就是说平均每天要处理2到3个。这种高密度的案例教学使MBA获益菲浅，许多人毕业多年后还时常翻开学生时代的笔记，从那里寻找处理手头问题的答案。

    中国教育也引入了案例教学，但案例数量太少，尤其是国内企业的只占极少的比例，这使我们的MBA丧失了不少模拟真实的机会。而这些在MBA教学中是很重要的。

    目前，受国家经贸委的委托，以北大牵头的几十所院校正在积极地组织编写中国的案例。国家教育部黄宝印说，我们鼓励各个学校编写案例，案例的编写过程本身就是对教师、学生一个实践的锻炼；我们还在引进国外师资给我们的教师培训；鼓励学校间互相举办培训；支持教师到公司，企业兼职；举办专业讲座等等，我们一定要保证MBA毕业生的质量，提高质量将是我们今后工作的重点，质量是MBA生存和发展的生命线。